Як перетворити шкільне читання художнього твору на досвід, що захоплює, об’єднує та дає змогу не лише глибше осягти текст, а й порівняти образний світ із власними спостереженнями та переживаннями?

16 жовтня 2026 року відбулося ІІІ дистанційне засідання обласної творчої групи «Театральні практики в навчанні літератури» (науково-методичний супровід – Ольга Мхитарян).

Ладниці заходу – Лариса Дмитрієва, учитель української мови і літератури, зарубіжної літератури Миколаївського ліцею № 58, учитель-методист, та Марина Васильєва, акторка, заслужена акторка України, керівник літературно-драматургійної частини Миколаївського АХДТ.

📌 У програмі зустрічі:

• театралізація літературного заняття в укритті;
• робочі аркуші із застосуванням ШІ;
• акторські вправи, імпровізація й етюди;
• розвиток уваги, упевненості та сценічної свободи.

✨ Під час навчальної роботи Лариса Дмитрієва презентувала приклади створення «кінострічки бачень» та аналізу мізансцен, а також використання ШІ для розроблення робочого аркуша «Завдання за зображенням» для вивчення п’єси Лесі Українки «Бояриня» – яскравого зразка української драматургії, що порушує проблеми національної ідентичності, гідності та історичної пам’яті. Вдалим доповненням до цих методичних напрацювань став озвучений Мариною Васильєвою нарис про життя і творчість видатної письменниці, написаний колегою-модераторкою. Учасниці також випробували акторські прийоми «анкета / біографія персонажа», імпровізацію, етюди, вправи «Усвідомте, що ви – цікаві», «Загостри об’єкт уваги» та діафрагмальне дихання. Практикування словесниць укотре засвідчило, що театральна педагогіка – повноцінний засіб вивчення мистецтва слова, який водночас сприяє розвитку уяви, емоційної чутливості, навичок взаємодії та психологічної стійкості учнів.

Щиро дякуємо ладницям та учасникам за творчі експерименти і професійний діалог! Разом творімо заняття, під час яких література стає для школярів простором осмислення світу й себе в ньому!