Як зробити так, щоб учні не лише читали, а проживали художній текст? Відповіді шукали разом 30 квітня 2026 року під час сертифікованого заходу – І засідання обласної творчої групи словесників «Театральні практики в навчанні літератури» (науково-методичний супровід – Ольга Мхитарян, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії й методики мовно-літературною та художньо-естетичної освіти МОІППО). 

Зустріч стала простором для діалогу, генерування ідей і засвоєння навчальних форматів, що змінюють підхід до шкільного вивчення художнього твору. Акцент – на театральних практиках як інструменті компетентного читання та інтерпретації тексту. 

📌 У програмі: 

• специфіка організації навчання вчителів літератури (Ольга Мхитарян); 
• теоретичні засади театральної педагогіки та її дидактичний потенціал (виступ у запису Володимира Гладишева, доктора педагогічних наук, професора, професора кафедри); 
• тренінг «Акторські практики словесника: голос, інтонація, жест, емоція» (Марина Васильєва, акторка, заслужена акторка України, керівник літературно-драматургійної частини Миколаївського АХДТ); 
• мотивувальний практикум про рольове читання, драматизацію та інсценізацію як способи глибокого прочитання (Лариса Дмитрієва, учитель української мови і літератури, зарубіжної літератури Миколаївського ліцею № 58 Миколаївської міської ради, учитель-методист).

💡 Учасники не лише слухали, а й діяли: працювали з голосом, емоцією, тілом, занурюючись у текст засобами ролі і сцени.

📚 Театр у навчанні літератури – це про: 

• розуміння через досвід; 
• емоцію як ключ до інтерпретації; 
• читання, що стає подією.

Дякуємо всім учасникам за відкритість до нового й готовність експериментувати! Долучайтеся до наступних зустрічей творчої групи. Разом створюймо урок літератури продуктивним, динамічним і незабутнім!